La rétroaction : corriger pour faire progresser
Pas facile de savoir comment faire un retour sur le travail d'un élève ! Trop négatif ? Trop lapidaire ? Pas assez d'éléments pour guider l'élève ? Voici quelques pistes pour construire une rétroaction bienveillante et efficace.
Les verbes de consigne
Argumenter C’est prouver ta réponse en l’expliquant à partir de tes connaissances.
Associer
Choisir
Citer C’est préciser la localisation par rapport à quelque chose (notions de distance,
d’éloignement dans l’espace ou dans le temps) : Points cardinaux, continents, espaces
maritimes, lignes imaginaires, périodes, dates…
Classer
Collaborer Tout le monde travaille sur la tâche et le groupe se coordonne.
Comparer Observer ou lire deux documents (ou plus) et repérer les points de ressemblances et de différences.
Compléter
Contextualiser Cf fiche méthode
Coopérer Chacun est responsable d'une partie de la tâche et le groupe met en suite en commun.
Décrire J'explique ce que je vois de manière ordonnée et avec des mots précis.
Déduire
Développer
Expliquer Exposer une situation initiale et en donner les raisons.
Formuler Je suis attentif aux mots que je choisis et à la construction de ma phrase.
Identifier
Illustrer C’est donner des exemples pour expliquer quelque chose.
Justifier
Nommer
Ordonner
Raconter Faire un récit à l’écrit ou à l’oral de manière ordonnée (plan) avec le vocabulaire approprié. C’est l’exposé de faits reconnus, avec des acteurs, des dates, des sources en réponse à un
sujet posé.
Répondre Cf fiche méthode
Réviser le cours : voir la vidéo
Situer Sur une image : / Sur une carte :
Visionner
Les quatre piliers de l'apprentissage
De très intéressants travaux en neurosciences sur les piliers essentiels pour un apprentissage réussi. Apprendre, c'est comme faire du sport : il y a des techniques, des gestes à savoir, et on peut s'entrainer pour mieux réussir !
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Synthèse de Cécile MOURIER
Cléos
Gloire immortelle, élévation au rang des héros, ayant au départ
une connotation militaire puis attachée à la victoire sportive. Elle
doit être connue de tous, être une renommée héroïque célébrée le plus
largement possible.
Pédagogue
Dans la Grèce antique, esclave souvent bien considéré attaché à l’éducation d’un ou de plusieurs enfants.
Gymnase
Vaste espace de bâtiments et de terrains de sport où les hommes
viennent s’exercer physiquement mais aussi se rencontrer, discuter. Les
jeunes hommes s’y retrouvent pour recevoir les leçons de maitres
réputés.
Gynécée
Partie de la maison propre aux femmes dans lequel elles passent la plus grande partie de leur temps.
Dème
circonscription territoriale ou quartier de la cité d’Athènes à laquelle chaque citoyen est attaché et dans lequel il est recensé. Ils servent aux convocations à l’ekkelsia, au tirage au sort des magistratures et à la convocation à la guerre.
Sanctuaire panhellénique
Sanctuaire commun à l’ensemble du monde grec. Les quatre plus grands sanctuaires panhelléniques sont : Olympie (dédié à Zeus), Delphes (dédié à Apollon), l'Isthme de Corinthe (dédié à Poséidon) et Némée (dédié à Zeus).
Héro poliade
Héro modèle et protecteur de la cité auquel un culte civique est rendu par l’ensemble des citoyens. Par exemple Thésée était un héro poliade d'Athènes.
Divinité poliade
Divinité protectrice d’une cité-état grecque, à laquelle un culte civique est rendu par l’ensemble des citoyens. Par exemple Athéna, divinité poliade d'Athènes.
Boulè
A Athènes, assemblée de magistrats chargés des affaires courantes de la cité et de préparer et présider l’ekklesia.
Ostracisme
A Athènes, exil de 10 ans qui peut être prononcé par l’ekkelsia
contre un homme jugé dangereux pour la démocratie et la cité.
Ekklesia
A Athènes, assemblée des citoyens qui vote les lois et désigne les magistratures principales.
Tyran
Citoyen d’une cité ayant prit le pouvoir
mais sans remettre en question les lois et les institutions de la cité.
Il concentre tous les pouvoirs de manière informelle, sans être
officiellement un roi.
Ecoumène
Monde grec, par opposition au monde barbare. On distingue généralement trois grandes régions : la Grèce d’Asie, la Grèce centrale et la grande Grèce.
Agora
Place publique de la cité-état grecque servant de lieu de rassemblement politique, social et économique (marché).
Acropole
Colline rocheuse
fortifiée située au cœur du centre urbain de la cité-état grecque abritant les lieux
de cultes principaux et le trésor de la cité.
Cité-état
En Grèce :
Une cité-état grecque est une réalité politique et géographique. Politiquement elle est indépendante et constituée d’un corps civique. Géographiquement elle comprend un centre urbain et une chôra.
6eHistChp3 S1
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Ils illustrent l’opposition entre le monde grec et le monde barbare. Antée le barbare est disproportionné, mal coiffé, la barbe hirsute, et de bat de façon désordonnée. Héraclès le grec a un corp harmonieux, travaillé, les cheveux et la barbe bien taillés, dans une position de combat réfléchie et efficace.
Les grecs entrent en contact du monde barbare à l’occasion de leurs migrations au VIIIème siècle avant Jésus-Christ. Ils fondent alors des cités tout autour de la Méditerranée et de la mer Noire, donnant naissance à trois grandes régions du monde grec : la grande Grèce, la Grèce et la Grèce d’Asie.
Ce document est une photographie de céramique datant du VIème siècle av. J.-C. , elle représente un navire grec.
Il utilise comme moyen de propulsion la voile et les rames.
Je sais que le monde grec occupait tout le tour de la mer Méditerranée et de la mer Noire. Je sais également que les grecs utilisaient des bateaux à voiles et à rames. Je peux donc supposer que les contacts entre les différentes parties du monde grec se faisaient par bateaux, puisque ceux-ci leur permettaient de se déplacer par la mer.
Les bateaux sont donc très importants dans le monde grec car ce sont eux qui permettent de relier les cités éloignées entre elles.
Il utilise comme moyen de propulsion la voile et les rames.
Je sais que le monde grec occupait tout le tour de la mer Méditerranée et de la mer Noire. Je sais également que les grecs utilisaient des bateaux à voiles et à rames. Je peux donc supposer que les contacts entre les différentes parties du monde grec se faisaient par bateaux, puisque ceux-ci leur permettaient de se déplacer par la mer.
Les bateaux sont donc très importants dans le monde grec car ce sont eux qui permettent de relier les cités éloignées entre elles.
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Ressources naturelles
Les ressources naturelles sont des matériaux ou énergies que les Hommes trouvent dans leur environnement naturel afin de répondre à leurs besoins. Elles peuvent être extraites (bois, pétrole etc.) ou exploitées sur place (cours d’eau avec un barrage hydro-électrique).
5eGéoChp3 S3
La faim désigne une personne en état de sous-alimentation. Par sous-alimentation, on entend qu'une personne n'a pas accès à une quantité de nourriture suffisante pour satisfaire ses besoins en disponibilité énergétique alimentaire, sur une année. (Définition de la FAO) La famine est un état de pénurie alimentaire grave, dans lequel toute, ou une grande partie de la population d’un pays donné n’a plus accès à la nourriture sur une période longue et qui conduit à la mort des populations concernées.
Les régions du monde les plus touchées par la faim sont l’Afrique et l’Asie du sud. La malnutrition est causée principalement par la sécheresse et les conflits armés. Elle provoque dans la population de graves problèmes de santé (retard de croissance, problèmes psychologiques), une mortalité élevée ainsi qu’une baisse significative de la fécondité. Tous ceci provoque des déplacements importants de population qui aggravent l’instabilité des régions touchées par ces problèmes.
Les trois critères retenus pour calculer l’indice de la Faim dans le Monde sont : le taux de sous-alimentation sur la population totale, l’insuffisance pondérale chez les enfants de moins de 5 ans et le taux de mortalité chez les enfants de moins de 5ans.
Les régions du monde considérée comme sérieuses ou alarmantes sont l’Afrique et l’Asie du sud.
5eGeoChp3 S2
Les principaux problèmes auxquels sont confrontés les pays défavorisés quant à l’eau sont la pollution de l’eau et la distance à parcourir pour atteindre une source d’eau potable.
On parle de stress hydrique lorsque les réserves naturelles d’eau ne parviennent plus à répondre aux besoins de la nature et des activités humaines. Plus précisément, on parle de stress hydrique lorsque la population a un accès à l’eau inférieur à 1700m3 d’eau par an et par personne.
1/10 de la population mondiale est concerné par le stress hydrique.
Les entreprises fournissant de l’eau en bouteille posent le problème de privatiser une ressource vitale pour l’humanité que beaucoup considèrent comme un bien non commercialisable.
L'accès à l'eau dans le monde n'est pas équitable. En effet de nombreux pays d'Afrique, d'Asie du sud, du Moyen-Orient e quelques pays d'Europe sont en situation de grâce pénurie d'eau ou de stress hydrique alors que d'autres pays comme l'Australie ou le Canada ont de 15000 à 605000 M3 d'eau disponible par an et par personne.
L’Egypte utilise l’eau pour l’agriculture, les consommations quotidiennes de la population (hygiène, boisson), pour son industrie et pour l’énergie grâce à des barrages hydro-électriques. Le problème est que l’essentiel des ressources en eau de l’Egypte proviennent du Nil. Ces multiples usages entrainent une surconsommation de cette ressource et menace le niveau d’eau de ce fleuve. Les solutions envisagées pour faire baisser la consommation en eau sont de limiter son usage en abandonnant sa gratuité ou de repenser son utilisation en agriculture en instaurant des systèmes de goutte à goutte afin de limiter le gaspillage. Le gouvernement Egyptien cherche également à obtenir de nouvelles ressources en eau en creusant des canaux afin de soulager le Nil.
L’Ethiopie est située en amont du Nil (plus près de sa source) par rapport à l’Egypte. En construisant un barrage aussi important, elle menace directement la ressource la plus essentielle de l’Egypte. Cette dernière craint en effet une baisse significative du niveau du Nil à cause de ce barrage. Cela provoque des tensions très fortes entre ces pays qui menacent de dégénérer en conflit armée.
5eGéoChp3 S1
Les ressources naturelles sont des matériaux ou énergies que les Hommes trouvent dans leur environnement naturel afin de répondre à leurs besoins. Elles peuvent être extraites (bois, pétrole etc.) ou exploitées sur place (cours d’eau avec un barrage hydro-électrique).
L’augmentation de la population mondiale engendre des besoins toujours plus importants en nourriture matériaux et énergie.
Pour satisfaire ces besoins, elle a besoin de ressources naturelles. Ces besoins ne sont pas satisfaits de la même manière partout dans le monde : on constate de fortes inégalités dans l’accès aux ressources entre les pays du nord et ceux du sud. Les deux problèmes posés par l’exploitation des ressources naturelles sont leur surexploitation et leur caractère parfois non renouvelable. Tout cela peut provoquer leur épuisement.
Faim
Par sous-alimentation, on entend qu'une personne n'a pas accès à une quantité de nourriture suffisante pour satisfaire ses besoins en disponibilité énergétique alimentaire, sur une année. (Définition de la FAO)
Gâchis alimentaire
Denrées alimentaires jetées lors de la vente au détail ou de la consommation finale sans récupération ou valorisation possible.
Famine
La famine est un état de pénurie alimentaire grave, dans lequel toute, ou une grande partie de la population d’un pays donné n’a plus accès à la nourriture sur une période longue et qui conduit à la mort des populations concernées.
Indice de la faim dans le monde
Outil statistique qui permet de rendre compte des progrès de la faim dans le monde. Il classe les pays sur une échelle de 0 (pas de faim) à 100 (situation extrêmement alarmante) selon 3 critères : le taux de malnutrition sur la population totale, l’insuffisance pondérale chez les enfants de moins de 5ans, la mortalité des enfants de moins de 5 ans.
FAO
L'Organisation des Nations unies pour l’alimentation et l’agriculture ou FAO est une organisation spécialisée des Nations unies dont l’objectif est de lutter contre la faim dans le monde.
Stress Hydrique
On parle de stress hydrique lorsque les réserves naturelles d’eau ne parviennent plus à répondre aux besoins de la nature et des activités humaines. Plus précisément, on parle de stress hydrique lorsque la population a un accès à l’eau inférieur à 1700m3 d’eau par an et par personne.
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